Skip to content
การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำที่เป็นเลิศของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนในภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทย
เชิงนามธรรม
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาตัวบ่งชี้ความเป็นผู้นำที่ดีเยี่ยมที่มีอยู่ของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน และ 2) เพื่อทดสอบความสอดคล้องระหว่างรูปแบบความเป็นผู้นำที่ยอดเยี่ยมที่พัฒนาขึ้นและข้อมูลเชิงประจักษ์ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยผู้บริหารและครูโรงเรียนเอกชนในภาคตะวันออกเฉียงเหนือที่ได้รับการรับรองจากสำนักงานมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) จำนวน 532 คน ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัยในการรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และ 2) แบบสอบถามแบบประเมินระดับคะแนน 5 คะแนน มีความถูกต้องของเนื้อหาระหว่าง 0.60 – 1.00 และมีความน่าเชื่อถือ 0.992 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยชุดสถิติและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย มีดังนี้ 1. รูปแบบการพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำที่เป็นเลิศของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน มีองค์ประกอบหลัก 5 องค์ประกอบ และตัวบ่งชี้ 82 รายการ ได้แก่ 1) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่มีองค์ประกอบย่อย 4 องค์ประกอบ และ 12 ตัวบ่งชี้ 2) ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ที่มี องค์ประกอบย่อย 4 ประการ และตัวชี้วัด 15 ประการ 3) ความเป็นผู้นำทางวิชาการ โดยมีองค์ประกอบย่อย 4 ประการ และตัวชี้วัด 14 ประการ 4) การสื่อสารองค์กร โดยมีองค์ประกอบย่อย 5 ประการ และตัวชี้วัด 21 ประการ และ 5) ทักษะทางเทคโนโลยี โดยมีองค์ประกอบย่อย 6 ประการ และตัวชี้วัด 20 ประการ 2. รูปแบบการพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำที่เป็นเลิศของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (ไคสแควร์ = 357.51, df = 149, p = 0.00000, x 2
/df = 2.39, GFI = 0.94, AGFI = 0.90, RMSEA = .0.051, RMR = 0.013)
จัดทำโดย
-
วีรวัฒน์ สินธุพันธุ์
-
วิชิต คำมนตคุณ
-
ธันยพร นวลสิงห์